Thebeginningofsummer

五月书香

首夏犹清和

芳草亦未歇

夏天，在这样一个生机勃勃，孕育丰收的季节。年5月16日晚，彭裕名师工作室全体成员又一次齐聚云端，开启我们五月份的线上读书会，共享阅读的收获。

围绕共读图书《如何阅读一本书》和近期讲座所得进行了交流分享。会议由康德城一小何小敏老师主持，分三个环节进行：先是陈其秀、徐宇、吴正剑和柳莉群四位老师分享学习收获；然后是徐九月老师微讲座；最后是彭裕老师展现了《洋葱阅读法》阅读笔记和做工作安排。

最美分享

彭裕名师工作室成员

重庆市綦江区营盘山小学陈其秀

陈其秀老师从“基础阅读”、“检视阅读”、“分析阅读”、“主动阅读”四个板块侃侃而谈，让大家感受颇深。我们从中领会到了基础阅读的年级体系；如何做一个自我要求的读者；怎么通过检视阅读和分析阅读，快速地读完整本书，了解基本内容，分析透视整本书。

最美分享

彭裕名师工作室成员

重庆市綦江区陵园小学徐宇

徐宇老师主要分享了如何判断作者的主旨，如何公正地评价一本书。特别是“读书不只是阅读，而是读者与作者之间心灵的对话”，这样的读书理念让伙伴们耳目一新，把我们的阅读推向了一个全新的境界！

如何阅读一本书

徐宇

一、判断作者主旨

作者主旨：书中的提案，是一种声明，是作者在表达对某件事的判断。断言某件他认为真的事，或者否定判断是假的事。

原因：阅读不是简单对某个内容感兴趣，更多的是我们必须知道如何让一本书教导我们。

1.句子与主旨

①谈主旨的句子；②主旨有来自于一些表达疑问的句子的答案；③长而复杂的句子要区分不同的主旨。

2.找出关键句

从作者方面：在整个论述中，阐述作者判断的部分。读者方面：阅读时感到困惑的句子，需要进行思考的地方。还有抓关键句文字来找。

3.找出主旨

两个方法：用自己的语言来表达关键句的内容；根据句子主旨举出自己经历过的经验。

4.找出论述

找出说明重要论述的段落，从中挑选句子，整理出前后顺序，以及组成的论述。

二、公正评断一本书

阅读一本书，实则是作者与读者的一种对话。作者负责将书的内容讲完，读者则是最后说话的人。评价一本书，即读者在充分了解书的具体内容后，能客观地评论与理性地批评.

1.受教

指作者与读者处于平等的地位，读者主动阅读学习，并且自动自发地运用独立的判断力，去回应作者，理清自己的想法。

2.修辞

作者角度指知道如何去说服他人；读者角度指当知道别人要说服我们，我们如何反应，并准备作出评论。

3.暂缓评论

评论分三种“我同意、我反对、我暂不评论”，但是无论哪一种态度发表之前，都建立在读者“我了解”的基础上。当然也存在一本书确实无法被理解的情况。

4.避免争强好辩

读者不同意作者观点时，要理性表达意见，不无理的争辩，而是通过思辨学习真理。

5.化争议

受尊重知识与个人观点的不同，在任何评论前都要找出理论基础。

三、赞同或反对作者

读者不只是盲目地跟从作者的论点，还能和作者的论点争锋相对，他最后才能提出同意或反对的有意义评论。这个存在一个前提，就是读者充分明了明白作者提出某个观点的前提条件。

1.偏见与公正

克服情绪化的去争辩，并且提前将自己的假设预设好（明白自己的偏见在什么地方），减小因为自己派别造成的偏见。但是这三个状态都是比较理想化的要求，人只能做到近似就好了。

再这样的情况下，读者了解作者想法，却不同意，通常会有四个概念来向作者说明。（1）作者知识不足（作者缺少某些与他想要解决问题的相关知识，需要读者能够阐述出具体知识来，作者会就这些知识提出怎样的观点）；

（2）作者知识错误；（3）作者推论不合逻辑，无法使人信服；

（4）作者分析的不完整（到作者叙述的结束，都没有把自己起初提出的问题的解决或者无法解决，这一点的提出需要读者精准指出数值问题点，或者依靠其他阅读研究其他相关书籍而得出）。

四、辅助阅读

辅助阅读称为外在的阅读，指借助其他一些书籍来阅读一本书。但是注意时间点是在自己独自完成阅读之后还有不同的地方，选择这个时间才不会造成经验上的干扰。接下来谈一谈，辅助阅读的四个来源。

1、相关经验

2、其他的书（伟大作品相互联系，作品之间也有特定的先后顺序）

3、导论与摘要（导读尽量少用，因为存在信息错误与不全。可以在阅读之后存在问题干扰后，运用导读解答）

4、工具书（使用前明白用工具书的目的是什么；自己问题属于哪一类，需要哪些工具书辅助；要明白所使用工具顺的组织；在具体工具书中找到知识点方法）。

最美分享

吴正剑老师则围绕“主题阅读”进行了阐述，让我们明白阅读不仅仅是读懂作者的意思，更重要的是自己要带着问题，有目的地进行阅读探究，把作者的观点融合、内化成自己的成果，这才是最有收获的阅读。

《如何阅读一本书》——主题阅读

阅读心得

陵园小学通惠校区吴正剑

最高层次的阅读，我们称之为主题阅读（syntopicalreading）。这是所有阅读中最复杂也最系统化的阅读。对阅读者来说，要求也非常多，就算他所阅读的是一本很简单、很容易懂的书也一样。也可以用另外的名称来形容这样的阅读，如比较阅读（